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在团体沙盘心理辅导中践行党员教师的初心和决心

日期:2022年05月29日

       作为一名工作在教学第一线的心理咨询师, 他主要负责学校学生的心理健康。作为一名党员, 我没有限制自己的工作范围,

还用专业知识向同事传播能量。半年时间,

我利用课间休息时间辅导了30多位师生, 都在我平常的工作中。
       一个党员的初心和决心, 在岗位上践行。在为教师进行小组心理辅导时, 小组沙盘是一个很好的辅导工具。因为小组沙盘是“非语言的”, 几乎不受语言的影响。鉴于体验者可能是年级教师或临时教师团, 主题沙盘的体验将帮助临时体验团的教师更加和谐和谐地参与活动, 同时, 可以直观深入地呈现大家对生活问题的看法。观, 激活群体心理场的凝聚力, 帮助参与者发现更多维度的生命力。印象最深的一次辅导发生在这个暑假前夕。
       到了辅导场地, 沙盒体验场地已经有十多位老师等候,

沙盒周围坐着五位老师。我邀请了五位独立围坐的老师参与主题沙盘体验, 其他老师站着观看。
       一开始, 我向经验丰富的老师简单介绍了生命主题所涵盖的维度, 并鼓励大家结合自己的经验, 在沙盘的选择和放置时, 呈现自己不同维度的生命力, 或者呈现生活问题。 .困惑。体验开始后, 为参与教师营造安全的氛围, 并简要介绍小组沙盘游戏的规则。之后, 五位参与的老师选择了一套可以代表自己生命力的沙盘, 依次放在沙盘的任意位置, 并阐述了自己的想法和选择沙盘的理由。安置会议持续了五轮。然后我带领大家根据个人意愿调整了部分沙子的摆放位置, 并在征得他人同意的情况下, 对个别体验者的部分沙子进行了适当的调整。过程中, 作为辅导员, 我及时回应了每一位老师。
       在做一个好伙伴的同时, 我也会帮助有经验的老师做一些澄清。
       整个过程中, 五位体验者共同搭建了一个以“温暖生活”为主题的沙盘。生活有了更多的期待。辅导结束后, 与会老师兴奋地说:“利用群体的能量激发个体的潜能, 开放的情绪表达和自我暴露的过程, 让自己呈现出潜意识的内心冲突甚至焦虑;改变和示范, 逐渐发现你更多的生命力, 从而为你的生命赋能。这是一次非常好的体验!”

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